身心障礙學生經常伴隨有注意力不集中、過動、動作不協調或社交障礙等問題，為提供身心障礙學生體能運動場所，增進其大肌肉的發展、身體平衡、手眼協調，幫助其情緒穩定，改善行為問題，減輕學生生理及心理障礙的影響，建置知動教室。
學前及國小階段正值感覺統合發展的重要階段，學生過動原因大多是因為感覺需求無法滿足，在知動教室中，教師及治療師運用感覺統合器材（如平衡木、滾桶、鞦韆、跳床、滑板、斜坡道…等），這些活動可以提供相對應之感覺輸入，當學生感覺需求滿足便不會再透過其他方式尋求感覺刺激。所以知動教室的活動不僅增進學生前庭及本體覺，訓練動作平衡協調及肌肉發展，也使當學情緒獲得穩定，便能更專注於各項學習上。
知動教室設備多元，包括治療球、平衡木、跳床、...等設備，並且都鋪有防護軟墊及安全防護設施。
【器材及功能簡介】
1.組合式設備：
藉由組合式設備:樓梯、球池，訓練、統整學生的整體能力，如，不會走樓梯、害怕跨步爬梯的學生，讓學生在感到安全的情況下，練習跨步走；練習平衡能力，提升對環境的控制感；在球池裡，藉由球帶給學生的刺激回饋，建立其身體知覺、觸覺、色覺….等覺知。
2.跳床：
提供跳躍刺激與平衡活動；附桿跳床，給予抓握支持，誘導跳躍能力訓練。
