2019年4月30日 星期二
2019年4月21日 星期日
20190420海峽兩岸小學語文名師教學研討會
戲劇提供了不同的機會，讓學生充分發揮想像力，
培養學生聽說讀寫能力，增進欣賞文學作品能力。
具體情境活躍了語文課堂，讓語文課堂魅力四射。
如果您想領略「有戲的課堂」，
感受教學者與學習者在現場互動所帶來的激盪；
如果您想探究教師在課堂上展現創新戲法的教學思維和戲劇元素；
那麼，您一定要參與這場難得的教學饗宴！
一、時間地點：108年4月20日在台北市私立靜心小學
二、主辦單位：社團法人台灣小學語文教育學會
三、協辦學校：台北市私立靜心小學（台北市興隆路二段46號）
台灣小學語文教育學會兩岸名師活動
今天的主題是戲劇教學
第一堂課是苗栗烏眉國小王秋閔主任的草船借箭
學生回答問題，先自答、與同組分享，再到全班分享。
周瑜和諸葛亮的笑有何不同？
魯肅和周瑜的佩服有什麼不一樣？
香港蔡繼有學校的王清鳳主任三氣周瑜的教學
*周瑜的獨白
在氣什麼？
他是不能生氣的！
老師的提醒語
筆速要快一點，這是一個挑戰。
有的組使用一些關鍵詞，這是一個好方法。
有的組別會加入前面的脈絡。
有的組別在斟酌怎麼用詞會更好。
20190419正念呼吸PART1
20190419正念呼吸實作課PART1~正念坐姿(腰直肩鬆)
謝謝好鄰居美婷老師的協力與合作
展開一連八次的正念課程...YA~💖💖💖💖💖💖💖
《正念呼吸這樣做》
1.以最自然最輕鬆的方式坐下來。
2.可以自行判斷要不要將雙眼閉上、戴上耳塞，
只要能確保不受外界的光線、聲音干擾即可。
只要能確保不受外界的光線、聲音干擾即可。
3.一邊注意用鼻子緩慢且大口地呼吸，
而注意力也放在感受自己胸口的起伏上。
而注意力也放在感受自己胸口的起伏上。
4.若是在感受自己胸口的起伏時產生了雜念，
就睜開眼睛休息一下，接著再次投入呼吸中。
就睜開眼睛休息一下，接著再次投入呼吸中。
5.從一個呼吸開始練習，慢慢著重在專注時間的延長上，
開始注意自己的每一個呼吸，以能夠專注1分鐘，
完全不浮現其他雜念為準。
開始注意自己的每一個呼吸，以能夠專注1分鐘，
完全不浮現其他雜念為準。
2019年4月9日 星期二
知動教室~身心障礙學生的健身房
身心障礙學生經常伴隨有注意力不集中、過動、動作不協調或社交障礙等問題，為提供身心障礙學生體能運動場所，增進其大肌肉的發展、身體平衡、手眼協調，幫助其情緒穩定，改善行為問題，減輕學生生理及心理障礙的影響，建置知動教室。
學前及國小階段正值感覺統合發展的重要階段，學生過動原因大多是因為感覺需求無法滿足，在知動教室中，教師及治療師運用感覺統合器材（如平衡木、滾桶、鞦韆、跳床、滑板、斜坡道…等），這些活動可以提供相對應之感覺輸入，當學生感覺需求滿足便不會再透過其他方式尋求感覺刺激。所以知動教室的活動不僅增進學生前庭及本體覺，訓練動作平衡協調及肌肉發展，也使當學情緒獲得穩定，便能更專注於各項學習上。
知動教室設備多元，包括治療球、平衡木、跳床、...等設備，並且都鋪有防護軟墊及安全防護設施。
【器材及功能簡介】
1.組合式設備：
藉由組合式設備:樓梯、球池，訓練、統整學生的整體能力，如，不會走樓梯、害怕跨步爬梯的學生，讓學生在感到安全的情況下，練習跨步走；練習平衡能力，提升對環境的控制感；在球池裡，藉由球帶給學生的刺激回饋，建立其身體知覺、觸覺、色覺….等覺知。
2.跳床：
提供跳躍刺激與平衡活動；附桿跳床，給予抓握支持，誘導跳躍能力訓練。
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