106學年度上學期教師精進教學社群
【正向班級經營社群】心得摘要
T1：
參加社群讓我獲益良多，尤其每次從夥伴的討論中，都能感
受到教學的熱忱及對知識精進的態度，總是讓人在平淡的教
書生涯中精神為之一振；有時聽社群成員分享閱讀策略就能
從中得到新的想法，心中總是帶著下次也在班級試試的念
頭，有時和成員們談班級經營，談著談著好像困擾的問題就
煙消雲散了，所以我很開心可以參加這社群，感謝陪伴我一
起成長的伙伴！
T2：
分享與討論許多正向輔導管教相關的最新理念，除此之外，
老師們彼此分享班級經營實際策略，也讓我增加不少啟迪與
收穫。身為教師應不斷自我成長，尋求更好的溝通技巧及解
決方式，在教學路上有夥伴的相互扶持與提攜真的很幸福，
謝謝所有研討的夥伴們，讓我成為一個幸福的人。
T3：
聆聽老師們分享班級經營實際策略，增加不少啟迪與收穫。
隨著世界各國重視人權的風潮與「正向心理學」之盛行，面
對有問題的學生，老師應建立其信心，讓他找到自己著力點，
建立一個溫馨、快樂、友愛的環境，針對不同的學生，採取
不同策略。身為教師應自我成長，尋求更好的溝通技巧及解
決方式，同時要懂得保護自己，避免自己在管教教學過程中
受到挫折，而減低了對教育的熱忱，參加這次的研習收穫很
多，可以聽到各位老師的教學分享，也讓自己可以更精進正
向管教的輔導相關活動。感謝一起參加研習的老師們！
T4：
身為教育現場第一線的工作者，對教育理念隨時更新與精進
是必要，對話過程中有許多與正向輔導管教相關的最新理念
與趨勢，透過分享與討論，獲益甚多。而其中在課堂上跟學
生民主討論，練習自我討論對話，以學生為學習的主體，進
而讓學生學會自我負責的態度與觀念，以及關注學生的學習
優勢，尋找學生的亮點，多鼓勵、同理傾聽，都可以幫助我
們在教學上親、師、生三方共創三贏。另外還有老師們彼此
個案分享，拋出問題，共同腦力激盪，交流資訊，尋求解決
方法，更是幫助激發我在教學上能更多元思考精進，在教學
路上有助伴的相互扶持與提攜是重要的，謝謝所有研討的夥
伴們，你們都是我學習的典範，感恩！
T5：
感謝願意為了自己和孩子們努力的教學夥伴們，在社群中提
供了案例，也運用在社群中交換的方法回去試一試，教室的
風景也就呈現出不同的風貌。
有一句話說得真好：「一個人走，走得快，但是一群人走，
走得遠。」就像一堆木炭在火堆當中熊熊燃燒，如果把燃燒
最大的木炭拿起來，但過不久就燃燒滅盡。爬山的時候，
一路上有好友相伴，沿途說說笑笑，很快就可以到達目的地，
也能夠適時地欣賞美景。
但是一個人就會急著趕路，就算趕到了終點，也常錯失身旁
的風景。單打獨鬥的時代已經過去，現在是團隊合作的時代，
為自己找幾個志同道合的朋友，一起邁向目標，感恩。
教育的美好需要有一群夥伴們攜手與接力，沒有最好只有共
好，一起為了營造適性學習的教學場域繼續前行。
T6：
雖然這學期社群共同對話的次數僅有四次，但我很珍惜也很
期待每次精進的機會。
在對話中，各位夥伴們的教學熱忱和班級經營創意，每每讓
我動容：原來我不是孤軍奮戰，原來還能這樣改變一個學生，
原來有些班級問題不能錯誤歸因在自己身上，我不需要給自
己太多壓力……但整體而言，看到何謂教、學不倦的精進態
度和熱情，自己很受撼動，猶如回到師院和初執教鞭彼時，
熱情重新在我心裡燃燒……
總而言之，這樣的社群有其存在並持續推廣之必要，我期待
校方也能更加重視教師精進這塊領域。
T7：
身為教師，針對各種不同學生的問題，有時不免有黔驢技窮
的時候，而「正向班級經營社群」，除了提供最新的教學理論及教學方法外，讓我們能吸收新知，並透過老師們的討論及分享，從中學習到其他老師的寶貴經驗，對於我們在教學上有實質的助益。「沒有教不會的學生，只有還沒找到方法的老師。」透過這個社群，讓我能找到更多幫助學生的方法，獲益良多。
T8：
教師是一勞心的行業，面對一群自我天真的孩童，
常有「難以理解」、「跳脫」的狀態，偶會深感乏力，
而這社群就是一個最佳的充電時刻，在這我聽到了
「同理」、「支持」、「肯定」、「鼓舞」，尤其是大家對教育的
熱誠、活力和學習，帶給我正面的力量，這個社群真好。
T9：
參加這個正向班級經營社群，讓我收穫很多，可以吸收正向
能量，幫助自己提升教學熱誠，也學習到如何用正向能量應
對學生的（突發）狀況，和各位教育先進們一同學習，提升
自我教學效能。
T10：
藉由社群老師彼此的討論，活絡了原本的思考模式，對於孩
子們原本的「問題」轉念他的「與眾不同」，和「他需要我
怎麼去協助他」，看見孩子的獨特和亮點，是我這段時間最
大的收獲。社群夥伴們共同分享好書、講座，大家能緊密地
串連在一起學習與成長。
