暑假，參加人本基金會主辦的《ADHD非藥物治療工坊》。
哇~重回特教現場,這兩天的研習認識以後可以提問的心理諮商專長的教授，
還有醫師...真是太賺了...人本基金會規劃這兩天的研習，
看完布拉姆異想世界,細想普通班教師如何讀懂孩子的內心世界，
從外顯的接納到找到協助的方法，從心理出發到實務協助，
要不要服藥如何取決，得和孩子談一談用藥的參與權，
看完布拉姆異想世界,細想普通班教師如何讀懂孩子的內心世界，
從外顯的接納到找到協助的方法，從心理出發到實務協助，
要不要服藥如何取決，得和孩子談一談用藥的參與權，
專注力的提升，當孩子學會認識自己和力氣，人際衝突會變化...
很有收穫的學習，超棒的...開心開心...YA~
這是一部有趣的電影，從一個一年級孩子的角度來展開情節。
這個男孩叫布拉姆，他愛探索，愛創造，愛幻想，
每天有闖不完的禍，比如用吸塵器吸媽媽的長髮，
在蹦跳床上蹦躂把妹妹彈到牆外，吃東西時把食物灑了一地。
但是，每次闖禍，她的媽媽卻始終微笑著，或者苦笑著搖搖頭，
從沒對布拉姆發過一次脾氣。
課堂上，布拉姆總不和老師在一個頻道，
一個在講鋼筆的用法，一個在觀察窗玻璃上的蒼蠅；
或者，一個在讓學生練筆，一個在把塗滿鋼筆墨水的手掌在本子上“印手印”。
老師對布拉姆忍無可忍，布拉姆對老師也是極度失望。
老師對布拉姆忍無可忍，布拉姆對老師也是極度失望。
以致後來喪失理智的老師最終因為布拉姆摔斷了腿。
電影最妙的是站在布拉姆的角度拍攝，
所以，無論布拉姆做的多離譜，離譜到我覺得任何老師都無法容忍，
可是，身為老師的我卻不自覺站到了他這一邊，指責起老師不懂他來。
電影中的布拉姆喜歡在老師批評他的時候用“可是”為自己辯解，
遺憾的是，老師總不給他機會，於是，兩個人誤會越來越深，
以致當初多麼嚮往小學學習生活的布拉姆選擇了翹課。
這是多麼可悲啊。幸運的是，在老師骨折期間，來了一個新老師，
他也發現了布拉姆的問題——多動，可是，他沒有批評他，
而是把布拉姆多餘的能量“消耗”點，比如，幫忙給校長、老師們跑腿，
到操場上跑一圈，或者玩個遊戲等等。快樂的布拉姆終於又回來了。
然而，在我們學校，多少布拉姆卻一去不復返了，
他們成為老師眼中最頭疼的學生，然後再批評與責罰中厭學，
理解布拉姆們，我們可以看到不一樣的精彩。
布拉姆是個好動的七歲小男孩，喜愛幻想，對周遭的世界感到無比好奇。
布拉姆是個好動的七歲小男孩，喜愛幻想，對周遭的世界感到無比好奇。
他要上一年級了，對此相當興奮的他卻遇到了費許老師。
費許老師非常嚴格，講求紀律和秩序，他不在乎愛作夢的布拉姆天馬行空的想像力，
還想盡辦法要求布拉姆凡事按照「正確」的方式來做。布拉姆的爸媽很困擾，
擔心兒子要怎樣才能適應環境，而不會變得超級悽慘。還有布拉姆和費許老師，
