早上比平日早到20分鐘...天空清澈的藍...
閃亮亮的陽光刺眼奪目...
準備下班...哇~好奇特的雲姐姐...
伴隨著太陽公公...繼續守株待"陽"...
但雲姐姐被撥開了...太陽公公催促著火車來不及了...
快步趕車趣...YA~
2016年8月31日 星期三
改變 Conversion
時光遞移，一切都在改變，自己的心與處事，是否也在成長與改變？
製作本片時，
希望予您一種單純靜心的體驗與感受，
進而深入思考，
若其中有任何一句，能夠予人幫助，
那就達到我們製作此影片的目的了。
感謝您願意花時間，靜心觀賞此影片。
本影片由 圓意識療癒學院 製作，歡迎大家分享。
愛的真諦
我們總是
以自己認知的方式
愛己、愛人、愛一切
但捫心自問
可曾看見愛的真諦
看見自己心中的真實
亦或用心感受
身旁滿滿的愛
方法沒有對與錯
只有全然的心意．．．
但若能夠換個方法
讓對方更能夠感受這份愛
讓這份愛
做最完美的發揮與演譯
本影片由 圓意識療育學院 製作，歡迎大家分享。
生命的意義 The Meaning Of Life
在寧靜的晨起中
聆賞幽谷般的樂音
徜徉與感受生命美好
珍惜生命中每一天
喜悅分享...開啟這一天的到來...YA~
看見這部短片的您，
聆賞幽谷般的樂音
徜徉與感受生命美好
珍惜生命中每一天
喜悅分享...開啟這一天的到來...YA~
看見這部短片的您，
是否曾經對於自己來到這個世界的意義心存懷疑，
亦或是在生命的歷練之中，
面對各種情境，
在苦與樂找不到平衡？
工作團隊在製作本片時，
希望予您一種單純靜心的體驗與感受，
進而深入思考，
若其中有任何一句，能夠予人幫助，
那就達到他們製作此影片的目的了。
感謝您願意花時間，靜心觀賞此影片。
台灣的心跳聲
蔡依林
台灣的心跳聲
上海世博會 台灣館 主題曲
作詞：方文山
Rap：寇家瑞
作曲：林邁可
編曲：林邁可
製作：林邁可
許個願吧
＊那長春藤攀上 生鏽的消防栓
像蝴蝶離不開 有花香的地方
寧靜的小巷 一杯永和豆漿
我在細細品嘗 恬淡的家鄉
＃霓虹燈點亮 關於夜市的想像
孩子們捉迷藏 在找愛吃的糖
昏黃的夕陽 龍山寺的老牆
我虔誠點著香 手拿一炷希望＃
少一點傷痕 多一點的掌聲
少一點戰爭 多一點的單純
認真用棒球魂 揮汗去體會青春
用心聽著 那台灣的心跳聲
(Rap)
嘉南平原等待收割 是一整片幸福的顏色
屏東黑鮪魚直接等於快樂 一路蜿蜒的是淡水河
那陡峭的是太魯閣 一派樂天的性格
美濃紙傘怎麼折 三義木雕怎麼刻
這塊土地上有很多很多的選擇
仔細看著八家將的妝獨特
我說親愛親愛的 我們故事說到這
REPEAT＊＃
少一點仇恨 多一點的我們
少一點寒冷 多一點的溫存
用狂草寫雲門 用蜂炮築一座城
媽祖永恆 世世代代的虔誠
天燈冉冉上升 可以許下願望就別等
台灣之美(鏡頭下的台灣，讓人驚嘆，
到底是什麼樣的福氣，
能讓老天賜給我們一塊擁有豐富資源的璀璨島嶼。
謹以此影片，獻上對於這片土地的熱愛。
謹以此影片，獻上對於這片土地的熱愛。
2016年8月30日 星期二
那一年～我們一起閱讀
山城學子黃金人生從閱讀啟航
瓜山國小於95年起參與教育部焦點三百學校,透過閱讀環境的營造、教學策略的發展，
讓閱讀融入教學成為學校課程發展的主要特色，期盼藉由全面且扎實的推動，
讓瓜山的孩子們能藉由閱讀認識生命、豐富經驗，
培養好品格並擁有面對未來解決問題的能力，奠定未來人生的發展基石。
閱讀需要全面落實與發展
瓜山國小自95年起，因應焦點三百計畫，
增加一位閱讀替代役男協助偏遠地區推動閱讀。學校的閱讀教育第一次由專人推動，
無論是晨間的繪本導讀，圖書館書籍的整理與閱讀情境的佈置，
開啟學生閱讀的機會與興趣。
同年台北市立教育大學簡良平教授到校進行閱讀教學的專案研究，
帶動了校內教師對於閱讀教學的能力提升，隔年學校加入北縣閱讀滿天星計畫，
並獲得兩顆星的殊榮，自此閱讀成為校本課程的一環，
教師們將各領域課程融入閱讀教學。
教師們將各領域課程融入閱讀教學。
例如數學課程中加入魔數小子的套書，自然領域增加了神奇樹屋的補充，
綜合領域採用了漫話金瓜石的繪本等。閱讀教育在瓜山成為全面運動，
無時不刻在課程中、活動中均列入不同的閱讀策略，而教師增能之研習課程，
更依閱讀為主軸進行研討與工作坊。
從喜歡到主動的學習動能
持續閱讀的「新鮮感」、刺激孩子主動閱讀，
及以多元方式旁敲側擊評估學生閱讀之成效，
每年度學校在閱讀活動推動上添加了許多不同的元素及閱讀指導方法，
也展現了不一樣的閱讀風格。我們認為瓜山國小學生少，變化少的學習環境中，
惟有來自學生對閱讀有樂趣，方能主動閱讀。
學校透過趣味與體認，從學生生活的環境出發，建構學生生活經驗，
從好奇、參與到體驗，從多元智能的探索到智慧明朗化，建構興趣激發學習動能。
閱讀人事物齊心推動
偏鄉學校的閱讀活動，一直以來都是許多企業主、教育部局所關注的焦點，
因為地方遠，人數少，資源的取得有兩種情形：到位的物資不缺、需要的人力不足。
善用各方提供的經費、提升閱讀人力素資是瓜山國小在閱讀教育推動的重點。
教育不能獨木支橕，積極整合地方、社區、外來的人事物是閱讀永續發展的關鍵。
小一學完注音10月底開始輪讀的套書~小天下我會自己讀
新書到
最後一屆擔任導師的班級,一晃,過了五年,
從中班開始看著長大,也保留了一些你們幼兒園時期的照片,哈哈哈~
祝福你們未來學習成長之路平安順利,
要記住路是無限的寬廣,需要自己走出一片天,
要記住路是無限的寬廣,需要自己走出一片天,
堅持做對的事,保有感恩與善良的心,你本來就是最棒的,肯定自己勇往向前,
當你需要學習顧問時,別忘了,來問老師就對囉~孩子們,加油~YA~
朝夕相伴
呵呵呵~這幾天月娘娘娘都隱身...但太陽公公和雲姐姐都很賞臉...
早上等車看到遠方初昇的朝陽,到了學校,剛好高掛在操場上方...
回家前先如廁...卻又驚見西落囉~開心開心...YA~
兒歌～太陽出來了
公雞啼 小鳥叫 太陽出來了
太陽當空照 對我微微笑
他笑我年紀小 又笑我志氣高
年紀小 志氣高 將來作個大英豪
屏東縣瑪家鄉禮納里部落長榮百合國小
屏東縣長榮百合國小新校舍啟用典禮
(中央社訊息服務20120518 16:26:37)
由財團法人張榮發基金會認養斥資1.5億與建的莫拉克風災受災學校
「屏東縣長榮百合國小」，經過一年多時間在瑪家農場禮納里部落規劃施工，
18日上午舉行落成典禮，來自永久屋重建區居民身穿原住民傳統服飾以施放狼煙、
鳴槍報信、及原民歌舞迎接部落盛事，在基金會總執行長黃金山、
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明、縣長曹啟鴻等人共同剪綵下，
長榮百合國小正式揭牌啟用。
「屏東縣長榮百合國小」，經過一年多時間在瑪家農場禮納里部落規劃施工，
18日上午舉行落成典禮，來自永久屋重建區居民身穿原住民傳統服飾以施放狼煙、
鳴槍報信、及原民歌舞迎接部落盛事，在基金會總執行長黃金山、
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明、縣長曹啟鴻等人共同剪綵下，
長榮百合國小正式揭牌啟用。
縣長曹啟鴻表示，長榮百合國小的規劃設計，與原住民傳統文化緊密結合，
不僅促進魯凱族與排灣族之間的融合，也象徵學校要永續經營，感謝基金會投注的心力，
以原住民教育為思考，透過跨越族群、部落的互動，落實多元文化教育。
不僅促進魯凱族與排灣族之間的融合，也象徵學校要永續經營，感謝基金會投注的心力，
以原住民教育為思考，透過跨越族群、部落的互動，落實多元文化教育。
2009年莫拉克颱風嚴重摧毀屏東縣瑪家鄉、三地門鄉、霧台鄉，
居住災區的好茶、大社及瑪家三村居民被迫遷離。在行政院重建會、
縣府及各界的努力下，遷至瑪家農場禮納里部落，共聚集489戶排灣族及魯凱族的村民，
成為目前屏東縣內最大的永久屋原住民聚落。
居住災區的好茶、大社及瑪家三村居民被迫遷離。在行政院重建會、
縣府及各界的努力下，遷至瑪家農場禮納里部落，共聚集489戶排灣族及魯凱族的村民，
成為目前屏東縣內最大的永久屋原住民聚落。
長榮百合國小其前身為三地國小大社分校，異地重建後，
融合三個部落所組成的原住民文化園區，因此決定將學校命名為長榮百合國小，
不僅是感念張總裁的愛心，也表達原住民文化族群融合的意涵。
融合三個部落所組成的原住民文化園區，因此決定將學校命名為長榮百合國小，
不僅是感念張總裁的愛心，也表達原住民文化族群融合的意涵。
基金會總執行長黃金山表示，張榮發總裁對所援建的每一所學校，都至為關心，
除要求最高的施工品質，設計也要以保留原民文化為優先考量，新校舍的規劃，
結合學校與部落所需三大功能，包括教學行政區、文化探索區、
及運動場區達到部落課程研發和教學的互通平台。
除要求最高的施工品質，設計也要以保留原民文化為優先考量，新校舍的規劃，
結合學校與部落所需三大功能，包括教學行政區、文化探索區、
及運動場區達到部落課程研發和教學的互通平台。
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明則指出，八八風災後，
國內共有八個企業投入認養十六所學校的援建工作，其中張榮發基金會就認養五所，
充分展現企業的愛心，堪稱企業愛心回饋社會的典範
國內共有八個企業投入認養十六所學校的援建工作，其中張榮發基金會就認養五所，
充分展現企業的愛心，堪稱企業愛心回饋社會的典範
長榮百合國小面積廣達1.2公頃，還特別設計「長榮百合戶外劇場」，
用做學校和部落展演的空間，舞台背面則是張榮發基金會最著名的「道德牆」，
刻有人生十二堂道德課程，教育學生做人做事的道理。運動場區則設有200公尺環場跑道、
司令台、看台，操場邊並設置具有原住民特色的眺望塔，高達20公尺，
可遠眺高屏平原，現在成為禮納里部落最高的景點地標。
用做學校和部落展演的空間，舞台背面則是張榮發基金會最著名的「道德牆」，
刻有人生十二堂道德課程，教育學生做人做事的道理。運動場區則設有200公尺環場跑道、
司令台、看台，操場邊並設置具有原住民特色的眺望塔，高達20公尺，
可遠眺高屏平原，現在成為禮納里部落最高的景點地標。
長榮百合國小校長陳世聰表示：張榮發基金會援建長榮百合國小，
讓部落教育增添無限可能。學校與部落在走過莫拉克風災之後，感恩惜福互助以共，
與基金會攜手建構一處實踐教育理想的學園。而整體校舍的興建品質與量體，
更讓大家感受到企業家的鐵意志與柔軟心，並給鄉下孩子幸福教育環境的實力和決心。
讓部落教育增添無限可能。學校與部落在走過莫拉克風災之後，感恩惜福互助以共，
與基金會攜手建構一處實踐教育理想的學園。而整體校舍的興建品質與量體，
更讓大家感受到企業家的鐵意志與柔軟心，並給鄉下孩子幸福教育環境的實力和決心。
訊息來源：屏東縣政府
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included)：
http://www.cna.com.tw/postwrite/cvpread.aspx?ID=105377
屏東縣瑪家鄉禮納里部落長榮百合國小獲縣府指定辦理實驗教育計畫，
該校將今年訂為實驗教育元年，並於廿九日開學日辦理「大手牽小手－長百探索趣」活動，希望透過主題式的課程設計，讓學習成為一種生活的享受，
培養成具有民主意識的未來公民。
該校將今年訂為實驗教育元年，並於廿九日開學日辦理「大手牽小手－長百探索趣」活動，希望透過主題式的課程設計，讓學習成為一種生活的享受，
培養成具有民主意識的未來公民。
長榮百合國小開學日「大手牽小手－長百探索趣」活動，
主要是以該校特有的混齡學習小家制度為運作主體，將一至六年級學生混合分組，
達到彼此共學互助的教育實踐。
主要是以該校特有的混齡學習小家制度為運作主體，將一至六年級學生混合分組，
達到彼此共學互助的教育實踐。
該校校長陳世聰特別將學校空間設計為閱讀百科、健康促進、藝文律動、自然觀察、
生態環保、部落學歷六大主題探索區，讓孩子們共同合作自己去找答案，
翻轉傳統的教育型態，讓孩子成為學習的主體。整個實驗教育型態可以說相當特別，
可以讓孩子在未來皆能成為一個「全人教育、終生學習」的現代公民。
生態環保、部落學歷六大主題探索區，讓孩子們共同合作自己去找答案，
翻轉傳統的教育型態，讓孩子成為學習的主體。整個實驗教育型態可以說相當特別，
可以讓孩子在未來皆能成為一個「全人教育、終生學習」的現代公民。
105.8.29.開學迎新 共食小米粥玩闖關
長榮百合國小開學日舉辦「大手牽小手，長百探索趣」活動，全校學生分為6個家族，
老師設計闖關活動，由學長姐帶新生邊玩邊認識校園。
隨後舉辦傳統排灣族Pukizing（共食文化），象徵大家往後是一家人，要一起同甘共苦。
老師設計闖關活動，由學長姐帶新生邊玩邊認識校園。
隨後舉辦傳統排灣族Pukizing（共食文化），象徵大家往後是一家人，要一起同甘共苦。
長榮百合將學生分為百合、太陽、陶壺、彗星、百步蛇、青銅刀6個家族，
由學長姐帶領學弟妹，每天要負責區域打掃，每周也有家族時間，
內容有講故事、部落社區服務等。新生入校就像《哈利波特》霍格華茲學校一樣，
會分到不同家族。
由學長姐帶領學弟妹，每天要負責區域打掃，每周也有家族時間，
內容有講故事、部落社區服務等。新生入校就像《哈利波特》霍格華茲學校一樣，
會分到不同家族。
昨天開學學校舉行歡迎儀式，六年級學長姐做為部落會議議長，
為新生戴上花環，歡迎加入成為家族一分子，新生們也自我介紹。
學校安排6個闖關遊戲，由學長姐帶新生們玩，熟悉學校環境。
為新生戴上花環，歡迎加入成為家族一分子，新生們也自我介紹。
學校安排6個闖關遊戲，由學長姐帶新生們玩，熟悉學校環境。
闖關內容包括說書、兩人三腳、校歌挑戰、自然觀察、垃圾分類、編織花環等，
學生們玩得很開心。校長陳世聰說，小家制度是以混齡學習為依據，
達到彼此共學互助，也增進不同年級情感，
這也與傳統排灣族人家屋系統的社會運作基礎相關。
學生們玩得很開心。校長陳世聰說，小家制度是以混齡學習為依據，
達到彼此共學互助，也增進不同年級情感，
這也與傳統排灣族人家屋系統的社會運作基礎相關。
活動最後舉辦排灣族傳統Pukizing（共食文化），煮一大鍋小米粥，
每個人拿著一根湯匙，從鍋中挖一匙來吃，
象徵每個人是學校一分子，大家是生命共同體，往後要同甘共苦。(中國時報)
每個人拿著一根湯匙，從鍋中挖一匙來吃，
象徵每個人是學校一分子，大家是生命共同體，往後要同甘共苦。(中國時報)
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