屏東縣長榮百合國小新校舍啟用典禮
(中央社訊息服務20120518 16:26:37)
由財團法人張榮發基金會認養斥資1.5億與建的莫拉克風災受災學校
「屏東縣長榮百合國小」，經過一年多時間在瑪家農場禮納里部落規劃施工，
18日上午舉行落成典禮，來自永久屋重建區居民身穿原住民傳統服飾以施放狼煙、
鳴槍報信、及原民歌舞迎接部落盛事，在基金會總執行長黃金山、
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明、縣長曹啟鴻等人共同剪綵下，
長榮百合國小正式揭牌啟用。
「屏東縣長榮百合國小」，經過一年多時間在瑪家農場禮納里部落規劃施工，
18日上午舉行落成典禮，來自永久屋重建區居民身穿原住民傳統服飾以施放狼煙、
鳴槍報信、及原民歌舞迎接部落盛事，在基金會總執行長黃金山、
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明、縣長曹啟鴻等人共同剪綵下，
長榮百合國小正式揭牌啟用。
縣長曹啟鴻表示，長榮百合國小的規劃設計，與原住民傳統文化緊密結合，
不僅促進魯凱族與排灣族之間的融合，也象徵學校要永續經營，感謝基金會投注的心力，
以原住民教育為思考，透過跨越族群、部落的互動，落實多元文化教育。
不僅促進魯凱族與排灣族之間的融合，也象徵學校要永續經營，感謝基金會投注的心力，
以原住民教育為思考，透過跨越族群、部落的互動，落實多元文化教育。
2009年莫拉克颱風嚴重摧毀屏東縣瑪家鄉、三地門鄉、霧台鄉，
居住災區的好茶、大社及瑪家三村居民被迫遷離。在行政院重建會、
縣府及各界的努力下，遷至瑪家農場禮納里部落，共聚集489戶排灣族及魯凱族的村民，
成為目前屏東縣內最大的永久屋原住民聚落。
居住災區的好茶、大社及瑪家三村居民被迫遷離。在行政院重建會、
縣府及各界的努力下，遷至瑪家農場禮納里部落，共聚集489戶排灣族及魯凱族的村民，
成為目前屏東縣內最大的永久屋原住民聚落。
長榮百合國小其前身為三地國小大社分校，異地重建後，
融合三個部落所組成的原住民文化園區，因此決定將學校命名為長榮百合國小，
不僅是感念張總裁的愛心，也表達原住民文化族群融合的意涵。
融合三個部落所組成的原住民文化園區，因此決定將學校命名為長榮百合國小，
不僅是感念張總裁的愛心，也表達原住民文化族群融合的意涵。
基金會總執行長黃金山表示，張榮發總裁對所援建的每一所學校，都至為關心，
除要求最高的施工品質，設計也要以保留原民文化為優先考量，新校舍的規劃，
結合學校與部落所需三大功能，包括教學行政區、文化探索區、
及運動場區達到部落課程研發和教學的互通平台。
除要求最高的施工品質，設計也要以保留原民文化為優先考量，新校舍的規劃，
結合學校與部落所需三大功能，包括教學行政區、文化探索區、
及運動場區達到部落課程研發和教學的互通平台。
行政院重建會陳振川執行長、教育部政務次長林聰明則指出，八八風災後，
國內共有八個企業投入認養十六所學校的援建工作，其中張榮發基金會就認養五所，
充分展現企業的愛心，堪稱企業愛心回饋社會的典範
國內共有八個企業投入認養十六所學校的援建工作，其中張榮發基金會就認養五所，
充分展現企業的愛心，堪稱企業愛心回饋社會的典範
長榮百合國小面積廣達1.2公頃，還特別設計「長榮百合戶外劇場」，
用做學校和部落展演的空間，舞台背面則是張榮發基金會最著名的「道德牆」，
刻有人生十二堂道德課程，教育學生做人做事的道理。運動場區則設有200公尺環場跑道、
司令台、看台，操場邊並設置具有原住民特色的眺望塔，高達20公尺，
可遠眺高屏平原，現在成為禮納里部落最高的景點地標。
用做學校和部落展演的空間，舞台背面則是張榮發基金會最著名的「道德牆」，
刻有人生十二堂道德課程，教育學生做人做事的道理。運動場區則設有200公尺環場跑道、
司令台、看台，操場邊並設置具有原住民特色的眺望塔，高達20公尺，
可遠眺高屏平原，現在成為禮納里部落最高的景點地標。
長榮百合國小校長陳世聰表示：張榮發基金會援建長榮百合國小，
讓部落教育增添無限可能。學校與部落在走過莫拉克風災之後，感恩惜福互助以共，
與基金會攜手建構一處實踐教育理想的學園。而整體校舍的興建品質與量體，
更讓大家感受到企業家的鐵意志與柔軟心，並給鄉下孩子幸福教育環境的實力和決心。
讓部落教育增添無限可能。學校與部落在走過莫拉克風災之後，感恩惜福互助以共，
與基金會攜手建構一處實踐教育理想的學園。而整體校舍的興建品質與量體，
更讓大家感受到企業家的鐵意志與柔軟心，並給鄉下孩子幸福教育環境的實力和決心。
訊息來源：屏東縣政府
本文含多媒體檔 (Multimedia files
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http://www.cna.com.tw/postwrite/cvpread.aspx?ID=105377
屏東縣瑪家鄉禮納里部落長榮百合國小獲縣府指定辦理實驗教育計畫，
該校將今年訂為實驗教育元年，並於廿九日開學日辦理「大手牽小手－長百探索趣」活動，希望透過主題式的課程設計，讓學習成為一種生活的享受，
培養成具有民主意識的未來公民。
該校將今年訂為實驗教育元年，並於廿九日開學日辦理「大手牽小手－長百探索趣」活動，希望透過主題式的課程設計，讓學習成為一種生活的享受，
培養成具有民主意識的未來公民。
長榮百合國小開學日「大手牽小手－長百探索趣」活動，
主要是以該校特有的混齡學習小家制度為運作主體，將一至六年級學生混合分組，
達到彼此共學互助的教育實踐。
主要是以該校特有的混齡學習小家制度為運作主體，將一至六年級學生混合分組，
達到彼此共學互助的教育實踐。
該校校長陳世聰特別將學校空間設計為閱讀百科、健康促進、藝文律動、自然觀察、
生態環保、部落學歷六大主題探索區，讓孩子們共同合作自己去找答案，
翻轉傳統的教育型態，讓孩子成為學習的主體。整個實驗教育型態可以說相當特別，
可以讓孩子在未來皆能成為一個「全人教育、終生學習」的現代公民。
生態環保、部落學歷六大主題探索區，讓孩子們共同合作自己去找答案，
翻轉傳統的教育型態，讓孩子成為學習的主體。整個實驗教育型態可以說相當特別，
可以讓孩子在未來皆能成為一個「全人教育、終生學習」的現代公民。
105.8.29.開學迎新 共食小米粥玩闖關
長榮百合國小開學日舉辦「大手牽小手，長百探索趣」活動，全校學生分為6個家族，
老師設計闖關活動，由學長姐帶新生邊玩邊認識校園。
隨後舉辦傳統排灣族Pukizing（共食文化），象徵大家往後是一家人，要一起同甘共苦。
老師設計闖關活動，由學長姐帶新生邊玩邊認識校園。
隨後舉辦傳統排灣族Pukizing（共食文化），象徵大家往後是一家人，要一起同甘共苦。
長榮百合將學生分為百合、太陽、陶壺、彗星、百步蛇、青銅刀6個家族，
由學長姐帶領學弟妹，每天要負責區域打掃，每周也有家族時間，
內容有講故事、部落社區服務等。新生入校就像《哈利波特》霍格華茲學校一樣，
會分到不同家族。
由學長姐帶領學弟妹，每天要負責區域打掃，每周也有家族時間，
內容有講故事、部落社區服務等。新生入校就像《哈利波特》霍格華茲學校一樣，
會分到不同家族。
昨天開學學校舉行歡迎儀式，六年級學長姐做為部落會議議長，
為新生戴上花環，歡迎加入成為家族一分子，新生們也自我介紹。
學校安排6個闖關遊戲，由學長姐帶新生們玩，熟悉學校環境。
為新生戴上花環，歡迎加入成為家族一分子，新生們也自我介紹。
學校安排6個闖關遊戲，由學長姐帶新生們玩，熟悉學校環境。
闖關內容包括說書、兩人三腳、校歌挑戰、自然觀察、垃圾分類、編織花環等，
學生們玩得很開心。校長陳世聰說，小家制度是以混齡學習為依據，
達到彼此共學互助，也增進不同年級情感，
這也與傳統排灣族人家屋系統的社會運作基礎相關。
學生們玩得很開心。校長陳世聰說，小家制度是以混齡學習為依據，
達到彼此共學互助，也增進不同年級情感，
這也與傳統排灣族人家屋系統的社會運作基礎相關。
活動最後舉辦排灣族傳統Pukizing（共食文化），煮一大鍋小米粥，
每個人拿著一根湯匙，從鍋中挖一匙來吃，
象徵每個人是學校一分子，大家是生命共同體，往後要同甘共苦。(中國時報)
每個人拿著一根湯匙，從鍋中挖一匙來吃，
象徵每個人是學校一分子，大家是生命共同體，往後要同甘共苦。(中國時報)
