鎖右鍵語法

2016年9月1日 星期四

台灣教育的另一片天空:20年民間實驗教育的里程碑

台灣教育的另一片天空:20年民間實驗教育的里程碑
作者: 果哲 
出版社:大塊文化

他們選擇了一條人跡稀少的路,而後來的一切都截然不同。

  台灣的民間實驗教育一路走來孤獨無援、艱辛困頓,卻始終堅定不變。各實驗學校一、二十年的實驗成果,始終是體制內教育的重要領航。從最初政府的反對阻止,到現今政府的向民間求教,不但撼動了台灣百年的傳統教育,連東亞各國也為之驚艷。

  本書側重值得與外界分享的各校實作經驗,而不在詳述辦校過程與全貌;書中各學校團體之間,各自秉持的教育理念與實作方式,有同有異,由於有差異懸殊的背景,本書希望自然呈現一個社會結構的多元面貌,在不同層面下的不同思考與不同需求。

  二○一四年,立法院通過了「實驗教育三法」,人民終於可以自由辦學。台灣的實驗教育,將從單打獨鬥時代,進入群體合作時代——需要體制內外實驗教育的攜手,需要企業與各界的支持,更需要全民的投入。台灣是不是可以在危機中再現奇蹟,不能只是觀望和等待,而是,你我立即開始行動!

  本書共分五個部分:
  (一)實驗教育學校、機構、自學團
  (二)偏鄉、原住民、弱勢的實驗教育
  (三)體制內的實驗教學法
  (四)哲思教育
  (五)弱勢課後輔導的民間團體

名人推薦

  小野(作家)
  何榮幸(《報導者》總編輯)
  林逢祺(國立台灣師範大學教育學系系主任兼教授)
  馮朝霖(台灣另類教育學會理事長、政大教育學系教授)
  Oscar Brenifier(法國哲學家)
  Rainer Kokemohr(德國漢堡大學教授)           
  依姓名筆畫排序

  此一包羅萬象的台灣教育改革新書,恰可在此時提供關心台灣教育創新的讀者一本具有相當參考價值的文本。────馮朝霖(台灣另類教育學會理事長、政大教育學系教授)

  「實驗」代表求真、求善、求美的旺盛生命力,也是懷抱希望和愛的象徵;教育作為社會革新的基地,不能沒有實驗。近年來,台灣的實驗教育在民間有志人士的辛勤耕耘下,遍地播撒了希望和愛的種籽,終有一天見到百花綻放、綠樹成蔭的教育榮景。────林逢祺(國立台灣師範大學教育學系系主任兼教授)

  謝謝這本書,它鼓舞了我進入了我最熱愛卻又最沒有信心的領域——實驗教育。────小野(作家)

  本書既是過去二十年台灣實驗教育的寫照,更向所有曾經奮力一搏的教育工作者致敬。台灣教育的另一片天空,有著跌跌撞撞後多元奔放的生猛有力風景。 這條不同的路,值得更多人一起走下去。 ────何榮幸(《報導者》總編輯)

  當大眾正在討論更好的教育方式時,這些學校及教學法很值得被描述並提供給大眾參考。這本書可以幫助人們,在任何時候都必須先參考其他人已經擁有的辦學經驗,再重建自己的新觀念。───Rainer Kokemohr(瑞諾.寇可模,德國漢堡大學教授)

  國際公認,思考是教育裡的一個重要課題。大多數專家都認為,將知識填鴨進學生腦袋裡的教學方式〔也就是所謂的傳遞式教學法〕已經過時了。不過,最大的問題在於教育機構和教學社群裡的惰性,這些團體一直以來都抗拒改變。要培養思考能力,當然必須改革心理、行為上的習慣,還需要時間以及能夠接受錯誤。果哲在她書中呈現的就是這種挑戰……希望台灣教育工作者,能藉由閱讀本書再次檢視自己的教學策略。────Oscar Brenifier(奧斯卡.柏尼菲,法國哲學家)

  教育的天空網站:twedusky.com


從雲林樟湖生態國中小陳清圳校長FB看到...(徵求清圳校長同意轉貼分享)

聽說作者正在閉關,剛好我收到這本書。
這大概是個性使然,很少人新書出版的時候,作者是消失無蹤的。我記得果哲來找我的時候,我驚訝他對於台灣教育了解的深入,他來訪談我,我倒是比較喜歡聽他說台灣教育的故事。
台灣的教育,已經到了分水嶺的階段,記得前幾天我與鄭文堂導演碰面,他說應該為台灣的教育拍一部長片,同時他認為我近來對教育的看法有點悲觀。確實,在體制內要拉拔一些人,那種焦躁會隨著年歲建增,越來越大,因為在體制內需要用慢火細燉才能有所成就。
於是實驗教育或許是當前教育的一道瀑布,沛然不可禦。
政大教授馮朝霖,在推薦這本書的時候說到,現今台灣的實驗教育可歸類六大取向:華德福教育(如宜蘭慈心)、民主學校(如全人中學)、在家自學與共學(如暖暖蛇親子共學)、東方文化復興(道禾實驗教育)、原住民實驗教育(屏東地磨兒國小)、偏鄉學校轉型(雲林樟湖、華南國小)
馮教授認為持續的自由化與多元化才是解決教育的唯一改革正道,因為若無「學習的自由」與「教育的民主」,就無法實現全人教育與人性化教育的充分條件。
然而走進實驗學校,卻是「孤單與充滿希望的一條路」,正如小野所說。
這些人都選擇了一條人跡稀少的路,而後來的一切都截然不同。
台灣的民間實驗教育一路走來孤獨無援、艱辛困頓,卻始終堅定不變。各實驗學校一、二十年的實驗成果,始終是體制內教育的重要領航。從最初政府的反對阻止,到現今政府的向民間求教,不但撼動了台灣百年的傳統教育,連東亞各國也為之驚艷。

於是台灣的天空開始不一樣,他正悄悄的籠罩台灣各地。

&2015年7月走訪清圳校長服務的兩所學校...當日校長剛好帶著孩子們騎車環島...沒有遇到...

雲林縣古坑鄉樟湖生態國中小校網https://sites.google.com/site/newjhanghu/








雲林縣古坑鄉華南國民小學https://www.facebook.com/huanan99/